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DU (bac+3) Conception et Conduite de Projet dans le champ de l’action Interculturelle et Humanitaire

DU (BAC+3) CONCEPTION ET CONDUITE DE PROJET DANS LE CHAMP DE L’ACTION INTERCULTURELLE ET HUMANITAIRE

Travailler pour le développement local ou international

Durée

1 an

Rentrée de la formation

Septembre

Niveau d'admission

Bac+2 ou VAP

Public

20 - 25 ans

Rythme de la formation

Plein temps / Stages (11 semaines)

Un an pour donner une nouvelle dimension à ton projet professionnel

La formation est destinée aux personnes déjà titulaires d’un bac+2 de toutes filières, et qui désirent :

      • Réorienter leur choix d’étude vers la solidarité, l’humanitaire, le développement
      • S’ouvrir des portes vers des masters spécialisés partenaires
      • Devenir des Responsables de Projets dans le domaine social ou humanitaire (Chargé de Mission, d’Insertion ou de Développement, futurs Coordinateurs de Missions Humanitaire, Responsables de Structure de l’ESS…)

Nous formons des futurs professionnels, acteurs engagés auprès de publics vulnérables, en France ou à l’International. Ils sont capables de mener des Projets de Solidarité et développement en équipe, dans une perspective éthique et sociale.

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Les objectifs du DU (bac+3)
Conception et Conduite de Projet
dans le champ de l’action Interculturelle et Humanitaire

  • Acquérir des compétences en gestion de projet
  • Apprendre à analyser les enjeux du monde
  • Allier connaissances théoriques et mises en situation
  • Identifier son profil professionnel
  • Permettre un tremplin vers des masters spécialisés

Compétences acquises

Ma compétence
0%

A l’issue de la formation, les étudiants ont appris à :

  • Analyser et diagnostiquer les situations pour développer des modalités d’intervention adéquates
  • Concevoir des stratégies d’intervention dans des environnements incertains
  • Identifier les différents types d’organisation œuvrant dans le domaine de la solidarité et de l’humanitaire
  • Organiser un travail d’équipe dans un contexte interculturel
  • Gérer une association
  • Développer ses compétences humaines et managériales
  • Analyser un fait d’actualité et en rendre compte
  • Saisir les enjeux d’une écologie intégrale

Ils ont participé au programme

Je définirais cette formation comme un espace de liberté, où l’on peut être co-constructeur de sa formation : en choisissant les thèmes des dossiers que nous devons rédiger, un stage qui correspond à notre projet professionnel, en proposant des sujets à aborder en cours, et en s’engageant dans la préparation de la mission collective de solidarité. Préparer cette mission et la réaliser m’a permis de gagner en autonomie et en responsabilité. Dans le travail de préparation, j’ai appris à gérer une équipe, et à m’inscrire dans une organisation où chacun a un rôle et une tâche à accomplir. J’ai pu identifier trois clés que je chercherai dans ma pratique professionnelle et qui me sont indispensables pour travailler de manière optimale : sens, motivation et cohésion d’équipe. Au travers les cours et le voyage d’études à Genève, j’ai vécu une réelle ouverture au monde et aux enjeux internationaux contemporains. Cette prise de conscience me pousse à continuer de me former de manière plus spécifique sur ces thématiques et j’ai choisi de poursuivre par un master en relations internationales.

JULIETTE

Pour moi, l’expérience à l’IFF Europe a commencé après un long cheminement, un parcours scolaire atypique voir chaotique, des périodes de remises en question : « mais que vais-je faire de ma vie ? Quelle est ma place dans ce monde ? Les études de Tourisme ne me conviennent pas complètement, le business non plus. J’étais en quête d’une formation qui donne du sens à mon changement d’orientation : l’humanitaire m’attirait mais concrètement je ne savais pas ce qu’il y avait derrière. Aujourd’hui, sur les bancs de la fac de Sciences humaines et sociales de la Sorbonne, nouvelle parisienne étudiante en Science de l’éducation, je débarque dans un monde différent, celui plus universitaire et théorique mais je me rappelle continuellement (et ce grâce à mon année ici) que mon investissement doit également se faire dans le monde réel. Je veux prendre part au monde dans lequel on vit et par conséquent je m’investis à nouveau dans un projet associatif, dans des rencontres et des tâches concrètes pour garder cet équilibre prôné par l’IFF Europe : apprendre des autres, avec les autres, de soi-même et par soi-même.

LÉA

Mon passage à l’IFF Europe fut le début d’une réorientation et la confirmation d’un projet professionnel. Ayant obtenu un D.U.T Techniques de Commercialisation, j’ai par la suite intégré, une école de commerce. C’est précisément à ce moment que la question du sens à donner à ma vie professionnelle a résonné en moi. En intégrant le D.U. (bac+3) « Conception et conduite de projet dans le champ de l’action interculturelle humanitaire » j’ai pu suivre une formation qui a accru mon désir de m’investir dans l’action sociale. Mais outre cet aspect scolaire, l’une des richesses de cette formation et de cette école réside, me semble-t-il, dans sa pédagogie et dans sa vision profondément humaine. Cette année fut riche en découvertes, en rencontres et où l’authenticité et la bienveillance sont des valeurs vécues. Mon année à l’IFF Europe m’a permis d’affiner mon projet professionnel, de développer des compétences et de confirmer mon envie de mettre l’Homme au cœur de ma vie professionnelle. Désireux de poursuivre ma formation j’ai ensuite intégré un Master.

PIERRE

Six bonnes raisons d’intégrer le DU (bac+3) Conception et Conduite de Projet dans le champ de l’action Interculturelle et Humanitaire

  • Unique dans l’enseignement supérieur : une expérience associative intégrée à la formation
  • Deux expériences de terrain (individuelle et collective)
  • Un voyage d’études à Genève à la rencontre des institutions humanitaires internationales
  • 60 ECTS obtenus à l’issue de la formation
  • Un accompagnement individuel tout au long de la formation
  • Un effectif à taille humaine

et après...

Poursuite d'études en master :
(quelques exemples ces 3 dernières années)

Débouchés professionnels :
(à la sortie ou après un master)

  • Animateur de réseau de solidarité
  • Chargé de projet
  • Chargé de mission humanitaire
  • Chef de projet
  • Chargé de développement
  • Responsable de structure solidaire
  • Agent de développement en solidarité internationale
  • Animateur socio éducatif
  • Chargé d’insertion
  • Coordinateur de mission
  • …

Les étapes clés de la formation

1

Elaboration de son projet de formation

2

Transmission de l’association Graines en Vie à la nouvelle promotion

3

Voyage d’études à Genève

4

Stage en responsabilité (8 semaines) en France ou à l’étranger

5

Rédaction d’un mémoire

6

Projets collectifs de solidarité (3 semaines) et soutenance du mémoire

PROGRAMME

DU (BAC+3) CONCEPTION ET CONDUITE DE PROJET
DANS LE CHAMP DE L’ACTION INTERCULTURELLE ET HUMANITAIRE

Les modules du parcours

Unité de formation 1 – Gestion de projet

Objectif : Acquérir les bases méthodologiques permettant de concevoir et de conduire un projet en équipe et en partenariat.


Outils de gestion de projet et méthodologies : enseignement de base pour la conduite de projets

Définition de projet et Cadre Logique (outil Union Européenne) : avec mise en pratique aux projets de développement des étudiants dans le cadre de Graines en Vie

Gestion économique et financière : d’un projet de développement ; bilan et compte de résultat, traitement comptable, élaboration et suivi de budget, plan de trésorerie, tableau de bord, …

Management d’équipe : Acquisition de techniques managériales permettant d’exercer une autorité bienveillante, affirmée et non cassante. Ce cours comprend des analyses de situations réelles rencontrées par les étudiants.

Anglais : Apprentissage de l’anglais de la solidarité et de l’humanitaire – passage du TOEIC

Unité de formation 2 – Penser le monde, penser la solidarité, développer une posture éthique

Objectif : Donner des fondements pour appréhender le monde d’aujourd’hui dans sa complexité, et développer une posture éthique


Cours fondamentaux : Identité et interculturalité, Introduction au droit international et droit des associations, Introduction aux grandes religions et humanismes religieux

Apprentissage des questions éthiques : Philosophie, Economie et développement solidaire, Ethique du développement, Ethique de la responsabilité

Ateliers de développement des compétences transversales : Formation humaine et communication non violente

Enjeux de la Transition écologique et sociale : en référence au Manuel de la Grande Transition, cours intégrant l’intervention de spécialistes et acteurs de ces questions

Unité de formation 3 - Méthodologie et repères théoriques en sciences sociales

Objectif : Intégrer des repères de sciences sociales structurants d’un engagement dans la société


Cours fondamentaux : Anthropologie du projet, De l’humanitaire au co-développement, Sociologie pragmatique

Séminaires et Ateliers : Solidarité et justice sociale, La solidarité internationale et l’humanitaire en questions, Revues de presse et faits d’actualité géopolitique, Regard critique sur quelques crises humanitaires, Initiation à l’entrepreneuriat social

Méthodologie (en vue du mémoire) : Initiation méthodologique au recueil de données qualitatives

Unité de formation 4 - Apprentissages expérientiels

Objectif : Expérimenter et relire une responsabilité de terrain en France ou à l’international et élaborer son projet professionnel


Voyage d’études à Genève – A la découverte des institutions européennes, et de grandes ONG de la solidarité et de l’humanitaire.

Stage en responsabilité – 8 semaines pour réaliser une mission confiée par un organisme désireux de mettre en œuvre un projet de développement ou des actions dans le champ interculturel ou humanitaire.

Projet collectif de solidarité – Pendant toute l’année les étudiants gèrent une association – Graines en vie – support pédagogique de projets de solidarité internationale. Ils développent des partenariats avec des associations locales pour monter un projet dans le cadre d’une mission de groupe de 3 semaines en juin.

Elaboration de son projet professionnel – définition des priorités personnelles de formation, tutorat, accompagnement du groupe en formation

Unité de formation 5 - Mémoire

Objectif : S’initier au travail de réflexion critique. Acquérir des outils d’observation de situations rencontrées, problématisation, recueil de données, analyse, éclairages conceptuels.

  • Deux séminaires mémoire : pour accompagner le processus.
  • Rendu d’un mémoire de 30 pages.
  • Soutenance orale

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